No âmbito das actividades planificadas pelo grupo da Educação Especial do AVL, para assinalar o dia Internacional da Pessoa com Deficiência, foram dinamizadas pelas docentes da Educação Especial, sessões de sensibilização da comunidade educativa sobre a consciencialização e mudança de atitudes relativa à deficiência. A exploração desta temática levou à produção de materiais, que foram expostos posteriormente.
Aqui fica a mostra do nosso trabalho!!! Bem haja a todos pela vossa participação.
Dia 3 de dezembro de 2011, é um dia muito importante para todas as pessoas com deficiência. Importante, porque nos lembramos delas. Importante porque nos lembramos das famílias delas, porque reflectimos sobre os seus problemas, os constrangimentos que as afectam, as barreiras que as circundam. E são muitas as barreiras. Porém, pior que as mais conhecidas, as arquitetónicas, como a falta de rampas de acesso aos prédios, os passeios obstruídos ou a ausência de sinais sonoros nas passadeiras, são as barreiras psicológicas e sociais, como a discriminação e o ostracismo.
Como docentes de educação especial, vivenciamos estas dificuldades, ao nível da infância e da juventude, e, claro, preocupa-nos com o futuro destas crianças/jovens.
São muitos os diplomas legais que contemplam estes alunos, e que vão desde as várias convenções internacionais, até à Constituição da República Portuguesa, passando pela Lei de Bases do Sistema Educativo, culminando no Decreto-Lei n.º 3 de 2008 que presentemente nos rege. É este Decreto-Lei, que no seu artigo 14.º, nos incita a promover a transição destes jovens para a vida pós-escolar, ou seja, para a vida de trabalho. Ora, como se sabe “o trabalho é uma dimensão fulcral de sociabilidade que liga o indivíduo à natureza e à sociedade”. Uma sociedade democrática como a nossa, não pode ostracizar e abandonar ao seu destino, os mais desfavorecidos do ponto de vista social, mental ou físico. Mais ainda, quando se lê nos olhos destes jovens a vontade de mostrar que querem e que são capazes de dar o seu contributo social.
Como docentes de educação especial, somos confrontados todos os dias com a necessidade de dar resposta às situações destes jovens. E, convenhamos, nem sempre é fácil.
Felizmente, temos tido alguma abertura quer de algumas instituições como a Associação Portas Pr’a Vida e a Associação Regional de Deficientes do Alto Douro – ARDAD, quer de alguns autarcas, nomeadamente o senhor António Lourenço, presidente da Junta de freguesia de Almacave, a quem aproveitamos para agradecer publicamente a forma generosa e solidária com que nos tem recebido, o contributo que tem dado, e os sacrifícios que tem feito em prol dos alunos NEE. Sim, digo bem, os sacrifícios que tem feito, tomando muitas vezes ele próprio em mãos, aquilo que por força da falta de pessoal não seria possível realizar – Muito obrigada senhor Presidente da junta de freguesia de Almacave.
Normalmente, o ser humano realiza-se através de duas vertentes: a vertente do amor e a vertente do trabalho. Quando uma falha o ser humano concentra as suas energias na outra. É preciso não esquecer que na maior dos casos a realização deste jovens passa pela segunda vertente – A realização pelo trabalho.
Os docentes da educação especial da EB 2,3, certos de que comungam o espírito de outros docentes de outras escolas e de outras regiões, apelam às autarquias locais e aos empresários e empresárias da região, para estarem disponíveis e receptivos se algum dia forem contactados para facultar estágios pré-profissionais ou profissionais para estes jovens.
E porque não, dar-lhes emprego. Ao contrário do que se possa pensar, na maioria dos casos trata-se de jovens com quem se pode contar, são assíduos e pontuais e desempenham tarefas simples, é certo, mas com todo o empenho.
Bem hajam, ouvintes da Rádio Douro-Sul.
António Soares, Ana Gonçalves e Isabel Portinha
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RÁDIO DOURO-SUL – 03 DEZ-2011
O Agrupamento Vertical de Lamego está de parabéns pela sua participação no concurso “ESCOLA ALERTA” cujo trabalho intitulado “POR UMA ESCOLA SEM BARREIRAS” arrecadou o primeiro prémio distrital no segundo escalão da categoria - 3.º ciclo.
Cerimónia de entrega do prémio pelo representante do Governo Civil de Viseu.
É um prémio que tem um sabor especial na medida em que foi a primeira vez que este agrupamento de escolas se integrou neste grande movimento Nacional, de alerta para as situações que afligem crianças/jovens deficientes de todos os estratos sociais.
Trata-se de um trabalho realizado pelos alunos do 7.º 1, cuja orientação e dinamização ficou a cargo do professor de Educação Visual - António Meireles, coadjuvado pelo professor de Educação Especial - António Soares.
| Turma do 7.º 1 |
A matriz do projecto assentou em duas grandes preocupações: a primeira preocupação repartida por quatro vertentes: (i) levantamento de obstáculos à livre circulação de cadeiras de rodas - barreiras arquitectónicas - com que alunos anteriores se confrontaram e com as quais se confrontam os alunos actuais;
(ii) adaptação de pelo menos uma casa de banho para deficientes motores; (iii) melhoramento das indicações de casa de banho – tornando a indicação evidente mesmo para alunos que não sabem ler e (iv) transformação da sala de ténis de mesa em sala de convívio para os alunos. Este último aspecto merece mesmo uma referência especial na medida em que iria facilitar a inclusão e ajudar a resolver eventuais situações de bullying resultantes da concentração de alunos nos corredores da escola, em dias de chuva, frio ou excesso de calor.
A segunda preocupação relaciona-se com a necessidade de sensibilizar a direcção do agrupamento bem como a comunidade escolar para a problemática dos alunos NEE e para a tentativa de os comprometer com a resolução dos problemas levantados. Para o efeito, os alunos do 7.º 1 elaboraram um inquérito sobre as condições de trabalho e de satisfação dos docentes e discentes e uma carta de compromisso – protocolo - dirigida à direcção do Agrupamento.
Apesar de termos alcançado o primeiro prémio a nível distrital, temos consciência de que o que propusemos é pouco, muito pouco. Mais ainda, por saber que, nas condições actuais, o que propusemos poderá não passar de propostas bem-intencionadas. Contudo, não iremos desanimar. Por isso, no futuro, tencionamos continuar a participar no Concurso Escola Alerta, alargando o nosso campo de acção, a toda a cidade de Lamego.
Temos a certeza de que podemos contar, quer com as entidades públicas, quer com as entidades privadas, neste projecto de cidadania e luta pela melhoria das condições dos cidadãos portadores de deficiência.
Os docentes:
António Meireles e António Soares
O Autismo, às vezes chamado “autismo clássico”, é a perturbação mais comum dentro de um grupo de alterações do desenvolvimento, conhecidas como Perturbações do Espectro Autista. Para o diagnóstico dos casos de autismo são tidas em consideração três áreas conhecidas no seu conjunto por “Tríade de Wing”:
Outras perturbações do Espectro Autista incluem:
- Perturbação de Asperger
- Perturbação de Rett
- Perturbação Desintegrativa da Segunda Infância
- Perturbação Pervasiva do Desenvolvimento Sem Outra Especificação
Todas estas perturbações possuem aspectos comuns; no entanto, algumas características diferem de perturbação para perturbação tanto a nível de intensidade como na presença/ausência das mesmas.
No nosso agrupamento, existem crianças sinalizadas com esta síndrome. Daí que, por respeito para com estas crianças e suas famílias, a Educação Especial tenha comemorado, este dia, com uma exposição de cartazes no átrio da escola EB 2,3
Alunos da Educação Especial que participaram no evento
(Da esquerda para a direita: Pedro Pereira, Ana Rita, Cátia Fonseca, Pedro Sousa)
É PRECISO NÃO ESQUECER QUE:
Educação Especial
